Казахстан, который придумал национал-социалист (фашист) Сталин, превращается в Казахское ханство, а русские и другие в рабов!

          

             

Сталин придумал Казахстан, который не является легитимным государством.

В. И. ЛЕНИН прямо объявил СТАЛИНА ФАШИСТОМ и ШОВИНИСТОМ: "Тот грузин, который пренебрежительно относится к этой стороне дела, пренебрежительно швыряется обвинением в «социал - на­ционализме» (тогда как он сам является настоящим и истинным не только «социал-националом», но и грубым великорусским держимордой), тот грузин, в сущности, нарушает интересы пролетарской классовой солидар­ности...", "Политически-ответственными за всю эту поистине великорусско – националистическую кампанию следует сделать, конечно, Сталина…» (В. И. Ленин, ПСС, "К вопросу о национальностях или об автономизации", том 45, страница 356-362, 360)!

До Великой Октябрьской Социалистической революции ни какого Казахстана не существовало. В то время не было нации казахов, а были кочевые племена киргизов, которые проживали от Алтая до Каспия, но существовало одно из родовых племен "казах" и его имя послужило в дальнейшем названием для этих народов казахами.

В XII в. Темучин (Чингиз-Хан) напал на казахские степи и в результате кровосмешения монголов и кыпчаков образовался новый народ. Через два столетия казахи (казаки) образовали отдельное ханство, но Орда продолжала набеги на ханства казахов, которые с 1730 г. начали переходить под защиту Российской империи, где добровольно, а где по принуждению. Однако в 1845 г.  кочевые племена казахов, живших по правилам феодализма, уже полностью вошли в состав России. К тому времени было построено 46 крепостей, которые стали позже городами. К 1896 г. была построена Транссибирская железная дорога. Написан Степной кодекс 1891 г., семьи казахов получили землю.

26.08.1920 декретом ВЦИК и СНК РСФСР в составе РСФСР большевики образовали Киргизскую АССР, куда вошли земли с населением из Уральской, Тургайской, Семипалатинской, Закаспийской областей, а также Букеевской, Оренбургской губерний. Известно, что 17.01.1921 г. из Омской губернии 4-и уезда выделили, и была образована Акмолинская губерния. В 1921 г. было 15-ть волостей выделено из Омской губернии в состав Киргизской АССР. Однако в 1925 г. Омскую область вывели из состава Киргизской АССР и передали в состав РСФСР. Большевики долго не могли определить границы земель и саму национальность кочевников, людей населявших эти земли. 19.04.1925 г. декретом ВЦИК и СНК РСФСР Киргизская АССР была переименована в Казакскую АССР. Фактически в 1920-30-х годах к автономной республике прирезали территории Южной Сибири, где проживало русское население, об этом свидетельствуют русские названия городов: Уральск, Павлодар, Петропавловск, Семипалатинск, Целиноград, Усть-Каменогорск, Гурьев, Лениногорск.

Однако далее дело пошло в худшую сторону. Сталин свернул с социалистического пути, отменил диктатуру рабочих, солдат и крестьян, и отнял право собственности на заводы, фабрики, земли. Неуч Сталин принял буржуазную Конституцию СССР 05.12.1936 г., списав её у буржуазных европейских государств, и Казакская АССР была преобразована в Казахскую ССР. Автономная республика, как национальное государство, которое входило в состав РСФСР, и имело свою конституцию, территорию, гражданство, высший орган государственной власти, правительство, суд, прокуратуру, однако, отличалась от союзных республик тем, что не являлось суверенным. Во-первых, оно не имело право выйти из состава РСФСР, СССР, но имела право перейти из одной союзной республики в другую. Во-вторых, оно не обладало правом приема людей в граждан. Почему Казахстан был автономной республикой в составе РСФСР? Как видно из статистики 1926 г. в Казахстане проживало 3,6 млн. казахов, и 1,2 млн. русских, а уже в 1939 г. было 2.3 млн. казахов, 2.4 млн. русских, т.е. уже Казахстан не бог быть унитарным самостоятельным государством отдельно от РСФСР. Не было оснований русских Казахстана отделять от русских РСФСР. Правовая политика Сталина - превращение автономных республик в союзные, когда искусственно разделялся этнос, стало теми возможностями, которые способствовали развалу СССР в 1991 году.

Идея преобразования Казахстана из автономной республики в союзную была уже заложена И. Сталиным в проект новой Конституции СССР. 7.02.1935 г. ЦИК СССР создал Конституционную комиссию под председательством Секретаря ЦК ВКП (б) И. Сталина, которая в новой Конституции СССР должна была закрепить построение социализма. 12.06.1936 г. проект Конституции был опубликован и обсуждался 5,5 месяцев на собраниях трудящихся, пленумах Советов. В обсуждении приняло участие 50 млн. человек, внесено более 1,5 млн. предложений, дополнений и поправок. 05.12.1936 года Конституция СССР была принята на Чрезвычайном VIII Всероссийском съезде Советов. В ст.28 Конституции СССР уже было указано следующее: "Казахская Советская Социалистическая Республика состоит из областей: Актюбинской, Алма-Атинской, Восточно-Казахстанской, Западно-Казахстанской, Карагандинской, Кустанайской, Северо-Казахстанской, Южно-Казахстанской". Однако в силу 2 раздела, п."в" ст.1, ст. 6, 8 Конституции СССР от 31.01.1924 г. Казахской ССР не существовало, она не была участником договора об образовании СССР, и требовалось уже в 1936 году "заключение договора о приеме в состав Союза" новой республики - Казахской ССР, но такого договора со Съездом Советов СССР, или ЦИК СССР не было, что явно указывает на нелегитимное образование Казахской ССР, а, следовательно, и нынешней Республики Казахстан. Кроме того, территория РСФСР не могла быть изменена без её согласия в случае выхода из её состава Казакской АССР (ст.6 Конституции СССР от 31.01.1924 г.), но Сталин нарушил и это положение Конституции СССР, украв у РСФСР территории Южной Сибири и граждан РСФСР. Кроме того, сама Казакская АССР не принимала решение о её преобразовании в Казахскую ССР. Казакская АССР уже имела собственную Конституцию от 18.02.1926 года, но входила в состав РСФСР, где действовала Конституция РСФСР от 11.05.1925 г., и, в силу ст.ст.2, 3, 13, 16, 17 этой Конституции, Всероссийский Съезд Советов признавал права всех наций на самоопределение вплоть до отделения. Однако Казакская АССР не принимала решение о её преобразовании в Казахскую ССР и не обращалась к Всероссийскому Съезду Советов об изменении границ самой РСФСР. Не проводился референдум!

Однако для того, чтобы скрыть незаконное преобразование автономной республики в союзную был разработан проект Конституции Казахской ССР. В феврале 1937 г. нелегитимный Президиум ЦИК Казахстана утвердил проект, внес его на рассмотрение Чрезвычайного X съезда Советов, и 26 марта 1937 г. съезд принял Конституцию Казахской ССР. Однако не ясно, что это был за Президиум ЦИК и съезд Советов? Были ли они автономной республики или уже Казахской ССР? Если Казахской ССР, то как, и на основании каких правил, законов был создан и собран новый субъект СССР. Если на основе новой Конституции Казахской ССР, то её ещё не существовало, а сама Казахская ССР уже была объявлена? Какие делегаты, то есть бывшей Казакской АССР или новой Казахской ССР принимали в 1937 г. Конституцию Казахской ССР? Если это были делегаты уже Казахской ССР, то кто их избирал на съезд, и на основании каких законов, если самой Конституции Казахской ССР ещё не было? Нужно отметить, что выборы депутатов в новый Верховный Совет СССР по новой Конституции СССР и новой избирательной системе прошли только 12.12.1937 года, а ещё ранее 26.03.1937 г. съезд депутатов уже "впереди паровоза" принял Конституцию Казахской ССР. Сталин и его чиновники нарушили всё, что можно нарушить, и само образование Казахской ССР, так и законность принятия Конституции Казахской ССР. В результате сталинского произвола 1936-37 годов, примерно, 6,1 млн. граждан РСФСР в 1991 г. стала в нарушение Конституции СССР гражданами Казахской ССР. Нужно отметить, что граждане РСФСР, проживавшие в Казахстане не отказывались от своего гражданства в РСФСР. Такой произвол допустим, был при феодализме только с крепостными подданными, но не с гражданами республики. Это нарушение конституционности не исправлено и в наше время, а усугубляется произволом Назарбаева.

В русле реформ М. Горбачева был принят ряд союзных законов для реформирования СССР на иной основе. 25.10.1990 г. Верховный Совет Казахской ССР принял Декларацию "О государственном суверенитете Казахской ССР". В ст.2 Декларации уже провозглашалась защита, охрана и укрепление не Казахской ССР, а "национальной государственности". В ст.3 Декларации закреплен территориальный суверенитет Казахстана. В ст.4 Декларации носителем суверенитета был признан народ Казахстана, то есть казахи, а не пролетарские классы (рабочие, крестьяне, интеллигенция, как это было в п.19 ст.1 Конституции Казахской ССР), объединенные по отношению к праву собственности на средства производства. Хотя, вся собственность в Казахской ССР и была в руках государства, чиновников. Так новая республика уже строилась не с опорой на пролетарские классы, а с опорой на казахскую национальность - этот принцип был закреплен в первой и последней Конституции Республики Казахстан. Однако мы знаем, что укрепление, усиление национализма ведет к появлению нацизма в разных его формах, в том числе в форме теократии, исламского государства (ИГИЛ).

Что имеем в настоящее время? Сегодня по данным 2002 года в Российской Федерации проживает 12.2 млн. (8,4% от всего населения в 145.2 млн. человек России, где 80% русские) тюркских народов, из которых 10.4 млн. человек конституциированы в собственных республиках. Причем в России (2002-2010 г.) проживает более 671 тыс. казахов, которые имеют право свободно высказывать свои взгляды, убеждения. С другой стороны, в Казахской Республике живут  русские (3.6 млн. человек)  и другие славянские народы (украинцы, немцы) - коренные жители Южной Сибири, их общая численность достигает более 4 млн. человек, но они не конституциированы, не имеют собственной республики в составе унитарной Казахской Республики, где всего проживает 17,4 млн. человек, в том числе 11,5 млн. казахов. Нужно отметить, что земля в Казахстане не является дефицитом, т.к. плотность населения составляет 6.4 человека на км². При таком положении нужно говорить о жадности Назарбаева, о развитии им принципа шовинизма, крайнего (реакционного) феодального национализма. Кроме того, нужно отметить тот факт, что площадь Казахской ССР была 2717300 км², а после выхода из СССР площадь территории Казахской Республики составила 2724902 км², то есть увеличилась на 7602 км², что по площади равно площади Республики Северная Осетия-Алания (7987 км²) или Республики Адыгея (7792 км²). И нынешние земли Казахстана не принадлежат ни казахскому, ни русскому пролетариям, а они захвачены в собственность буржуазией, олигархами, государством - главным капиталистом, что явно видно в случае расстрела рабочих (16-17.12.2011г.) в г. Жанаозен.

До Октябрьской революции на землях нынешнего Казахстана промышленность была развита слабо, в 1913г. численность рабочего класса составляла 75 тыс.человек. Насчитывалось, около, 675 фабрично-заводских предприятий. В 1917 г. численность рабочего класса достигла 90 тыс. человек.

На момент провозглашения автономии в 1920 г. численность казахов составляла 46,6%, то к 1925 г. удельный вес казахов вырос до 61.3%. В 1930 годах 3,3 млн. трудоспособного населения, в том числе 1 млн. человек рабочих и служащих, проживавших в городах. В 1940 г. было построено 2580 новых крупных предприятий. Численность всего населения в 1926-40 г. составила более 6 млн. человек. За это время была ликвидирована отсталая экономика, транспорт, неграмотность, патриархально-феодальные пережитки. Появилась индустрия, промышленная продукция составила 57% вала, удельный вес городского населения поднялся до 25%. В первой пятилетке строились Балхашский медеплавильный комбинат, Чимкентский завод полиметаллов, Риддерский свинцово-цинковский комбинат. Строительство Карагандинского угольного бассейна осуществляли горняки Донбасса. В 30-х годах были построены: Казахский пединститут, Казахский сельскохозяйственный институт, Казахский университет, в 1960 г. Казахский политехнический институт.

В Казахской ССР за вторую пятилетку промышленность цветной металлургии увеличилась в 3-и раза, добыча нефти - в 2 раза, добыча угля - в 5,5 раза. Построено 120 крупных промышленных предприятий, тыс. километров железных дорог.

Во время Великой Отечественной войны в Казахстан было эвакуировано более 150 крупных заводов, фабрик, часть которых осталась в республике. В 1946 г создана Академия наук Казахской ССР.

Казахстан изначально стал в СССР кладовой месторождений, добычи урановых руд. Сегодня Казахстан находится по разведанным запасам урана на втором месте в мире (21% всех запасов), а по его производству на первом месте. Китай, Франция, Индия, Канада, США, Украина покупают уран у Казахстана. Сталин, проводя субъективное национально-территориальное размежевание и создание суверенного Казахстана, лишил Россию урановых месторождений. Сегодня России по запасам урана на четвертом месте в мире, а производству - на шестом месте. В СССР урана рудными районами были Украина, Казахстан, Узбекистан, и на всех вместе в Союзе приходилось более 26% всех мировых запасов урана в мире.

При переходе от феодализма к советской индустриализации в Казахстане сложилась добывающая индустриальная промышленность. И сегодня черная металлургия занимает 8-е место в мире, но 70% продукции уходит на экспорт. В Казахстане добываются цветные металлы: алюминий, свинец, цинк, медь, титан, магний, которые уходят на экспорт. Имеется 171 месторождение золота. В Каспии идет добыча нефти и газа на экспорт.

Сегодня экспорт Казахстана достигает 64,9% (сырья, задел ещё СССР), 50% этого экспорта идет странами Европейского Союза. Однако импорт в Казахстан обеспечивает на 36% Россия. Экономическая дружба между Казахстаном и Россией больше в пользу Казахстана.

Как видно, из 4-х программ приватизация в Казахстане проходила исключительно добывающей промышленности, которая на 50% работает на Европейский Союз, а не на ЕАЭС, то есть не на развитие собственного производство, и на интеграцию с ЕАЭС, с Россией. Казахстан продает свои природные ресурсы иностранным государствам, которые ввели санкции против России. В таких условиях власть Казахстана сильно зависит от власти на местах, которая распоряжается землей, другими природными ресурсами, и в этих условиях складываются режимы феодальных ханств, казнокрадства. Причем Казахстан теряет свой экономический суверенитет, например, в 2017 г. было арестовано 22,6 млрд. долларов Национального фонда Казахстана в иностранном банке, что равно по объему годовому бюджету Республики. Кроме того, в иностранных банках за границей олигархи Казахстана, которые продают природные ресурсы, держат более 12,5 млрд. долларов, что так же указывает, что Казахстан на практике интегрировался с Европейским Союзом, как его сырьевая, финансовая колония. Такое положение уже не позволяет развивать собственное производство, развивать образование, науку (НТР, НТП). Когда доходы от приватизации добывающей промышленности можно было бы направлять на развитие науки, индустрии машиностроения. И нужно ли было всю добывающую промышленность приватизировать в пользу ханов, беков? В наше время инфляция достигла более 7%. Положение сравнимо с Украиной и может появиться лозунг, что Казахстан це Китай, це Иран, а не Россия!

Из ст. 25.10.1990 г. Верховный Совет Казахской ССР принял Декларацию "О государственном суверенитете Казахской ССР". В ст.2 Декларации уже провозглашалась защита, охрана и укрепление не Казахской ССР, а "национальной государственности". В ст.3 Декларации закреплен территориальный суверенитет Казахстана. В ст.4 Декларации носителем суверенитета был признан народ Казахстана. В ст.7 Конституции Республики Казахстан 1995 г. уже была конкретизирована национальная государственность: государственным языком является казахский язык, но он не развивался после конца феодализма в 1917 году, когда русский язык стал международным. Планируется делопроизводство вести на казахском языке. Нужно ли было язык, «культуру», религию ханов, беков, баев реанимировать из мертвых, когда все города, заводы, образование, наука были созданы на международном русском языке русскими в союзе с казахами?

Сегодня принята концепция моноэтнического государства Казахстан, где казахов – 70%, а уже 20% русских бежало в Россию. Однако сегодня казахский язык знает 74% населения, а русский – 84%, т.е. потребность на казахский язык низкая. Русский язык является родным языком в общении для русского населения и на Севере Казахстана он составляет 67% среди населения.

Если верить статистике Казахстана, в 2014 г. было всего 2,5 млн. учащихся школ, из которых 1,7 млн. детей обучалось на казахском языке, то 808,6 тыс. – на русском.

В Казахстане 3.5 млн. учащихся школ, из которых 1.6 млн. (50,6%) детей учится на казахском языке, а 1,5 млн.(45%) – на русском языке.

Если в 2000 г. в ВУЗах училось на казахском языке 32% населения, а на русском -  68%, то уже в 2016 г. на казахском -62,7%, на русском 34,3%.

В таких условиях не может быть экономической и социальной интеграции России и Казахстана, который на костях русского народа строит казахстанское ханство, феодальную «культуру» и религию. У русского народа в унитарном Казахстане нет культурной автономии, автономной республики, русской (славянской) республики. Сегодня Казахстан становится исламским ханством тюркских народов, а русские становятся их рабами, но основатель нацизма в Казахстане является Сталин, который, даже не дал русскому, украинскому народам Северного Казахстана автономию!

Почему Войкова П.Л. подменяют святым преступником Романовым, ленту ордена Славы георгиевской?

Законность и обоснованнность казни преступника Н.А. Романов, членов его семьи. Станция метро Войковская, г. Ленинград, г. Свердловск, и как арестованный преступник Н.А. Романов  стал святым в России.

        Сегодня хотят стереть из памяти народа Ленинград, Свердловск, а ленту ордена Славы переименовать в Георгиевскую. В ноябре 2015 г. белогвардейцы-власовцы из фонда "Возрождение", возглавляемый Бондаренко Ю.К., куда входили :Чавчаведзе Е.Н. и З.М.(княжеского рода), игумен Антоний (г.Тутаев), Шевченко М.Л., Чубайс И.Б., Ципко А.С., Суздальцев А.И., Силовьев В.А.(Издательство Московской Патриархии), Петров Д.В.(юрист РЖД), Мультатулин П.В.(эмигрант из Франции), Мединский В.Р., сотрудник фонда Филипп Гриль, В.В. Бойко-Великий, Горбаневский М.В., Зелинский Е.К., Исаев А.К., Петров В.Д., решили стереть из памяти народа советское прошлое и начали процесс декоммунизации. Монархизм не находит поддержки в обществе, так в 2012 г. А. Баковым создана Монархическая партия РФ, численность которой около 1 тыс. человек, а остальные монархические организации ничтожны. В 2013 г. Монархической партии удалось зарегистрировать всего 47 региональных организаций, когда в России 85 субъектов Российской Федерации, фактически у монрахизма не хватает сил на половину. Смысл декоммунизации состоит в переименовании городов, улиц, в сносе памятников революционерам коммунистам. Внуки и правнуки недобитых белогвардейцев и власовцев решили начать с переименования названия станции метро им. П. Л. Войкова, и собрали всего 6 тыс. подписей за измену названия станции (Тогда, как "Суть Времени" собрала более 10 тыс. только подписных листов с подписями, чтобы сохранить название станции метро им П.Л. Войкова.), когда в Москве имеется более 12,3 млн. жителей. Социализм в народе, особенно среди пролетариата России (80%) пользуется популярностью, востребован. Например, КПРФ почти за месяц собрала  более 150 тыс. подписей за возвращение памятник Ф.Э. Дзержинскому на свое историческое место в Москве. По результатам декабрьского 2015 г. исследования ВЦИОМ видно, что более 53% негативно оценивает ельцинский капитализм, а не могло указать успехи власти в это время более 60%. Тогда журналист Д. Киселев с помощью телевидения решил помочь белогвардейцам-власовцам и объявил П.Л. Войкова "преступником", "цареубийцей", но это не помогло одурачить народ. И белогвардейцы-власовцы, недобитки организовали электронное голосование в мэрии Москвы. Из 200 тыс. проголосовавших по вопросу смены названия метро Войковской, только 34,6% согласилось на изменение названия - это был полный провал монархо-буржуазного отребья.

                    Впервые пролетариат взял власть в России в 1917 году.

         26.02.1917 указом царя деятельность IV Государственной Думы была приостановлена.

         27.02.1917 г. всеобщая забастовка  переросла в вооруженное  восстание, и на заседании Думы был создан незаконный Временный комитет Государственной Думы под руководством М.В. Родзянко, а 1.03.1917 на расширенном заседании с участием Петроградской Совета рабочих и солдатских депутатов сформировано  незаконное Временное правительство. В нелегитимное Временное правительство вошли: Г.Е.Львов, А.И. Гучков, П.Н. Милюков, Н.В. Некрасов, М.Н. Терещенко, В.Н. Львов, Д.Н. Щепкин, И.В. Годнев, которое и дало указание арестовать бывшего царя и всю его семью. Так бывший царь Н.А.Романов и его семья  были признаны преступниками, и до настоящего времени такими являются. Случилось то, что Временный исполнительный и законодательный орган, находясь под руководством председателя Г.Е. Львова из  рода рюриковичей, признал бывшего царя Н.А. Романова из рода Гольштейн-Готторпских (немецких евреев), и всю его семью преступниками, но не большевики во главе с В.И. Лениным это сделали.  За отречение императора от власти выступили генералы Ставки. Монархия в России пала,  02.03.1917 г. царь Николай II  отрекся от престола, подписав "Акт об отречения" и список нового правительства. Николай Романов стал рядовым жителем России, и уже юридически следует говорить не о царе, императоре, а о всероссийском преступнике, бывшем царе Н.А. Романове и его семье преступников.  Далее уже преступник Н.А. Романов и его семья, находясь под арестом, были сосланы в Тобольск.

         Нужно сделать оговорку. Понятно, что временное правительство является незаконным для тех, кто не признает Февральскую буржуазно-демократическую революцию, а кто её признает, тот признает и законность ареста бывшего царя Н.А. Романова, его семьи, и их статус преступника. Тогда политические нормы были сильнее правовых норм.

         На мой взгляд Временное правительство обоснованно признало преступниками и арестовало бывшего царя Н.А. Романова, его семью, так как он, отрекаясь от исполнения обязанностей монарха, прекратил работу государственных органов России, приостановил работу Государственной Думы, и своими действиями создал в России безвластие, что в дальнейшем явилось одной из причин гражданской войны в России в 1918-1921 годах. В то время власть была брошена, и валялась в грязи, как немытая проститутка. Однако он мог выполнить свой долг царя полностью и передать власть уже новому республиканскому органу власти, что он не сделал. Причем коммунисты всегда отдавали предпочтение революциям бескровным, а не кровавым. Именно большевики отменили смертную казнь, закрыли тюрьмы в Советской России. Нужно напомнить, что 27.10. 1917 г. против Советской власти Керенский поднял мятеж, направив против Петрограда части Краснова, которые были разбиты. Сам Краснов под честное слово, что не будет воевать с советским народом, был отпущен, но слово не сдержал, и в апреле возглавил казачество против Советской власти, участвуя в гражданской войне 1918-21 г . против российского трудового народа. В 1941-45 г.г. воевал на стороне фашистов Гитлера против СССР.  Повешен в 1947 г. в Лефортовской тюрьме г. Москвы.

         В апреле 1918 г. Президиум  ВЦИК дал указание о переводе арестованного преступника Н. Романова и его семьи в Москву для суда. Его и семью  перевели  в Екатеринбург, и после чего преступник Н.А. Романов, его семья были казнены. Сегодня мы не знаем в чем Советская власть была намерена обвинять преступников Романова Н.А., и членов его семьи.

          С чем же была связана такая скорая казнь преступников Романовых? Именно с тем, что сторонники монархии, белого движения развязали гражданскую войну, а новые суды ещё не были окончательно созданы по всей России, и в условиях гражданской войны право заменяли политические нормы гражданской войны. Это же была не инициатива большевиков, взявших брошенную власть, а вынужденная мера. В таких условиях  указанные преступники, арестованные Временным правительством были казнены с 16 на 17.07.1918 года, видимо, представителями Советской власти, что было не только законным, но и политически обоснованным. Нужно же было пресечь развитие братоубийственной войны в России? И сегодня в России власть убивает, казнит преступников в ходе антитеррористической операции на Кавказе без следствия и суда. У РПЦ и у других вменяемых лиц не возникают вопросы о законности, об оправдании убитых членов ИГИЛ на Кавказе, и о признании их святыми? Чем же лучше Николай кровавый убитых боевиков на Кавказе? 
        Так, например в марте 1991г. в СССР прошел референдум о сохранении СССР, за что проголосовало более 76% взрослого населения, предполагалось создать 20.08.1991 г. новый Союз государств. 08.07.1991 г.  в Чечне провозглашают самостоятельную республику и складывается двоевластие. 10.07.1991 г. Б. Ельцин становится Президентом РСФСР. 19.08.1991г. члены Советского Правительства создают ГКЧП для спасения СССР от развала, но Президент РСФСР Ельцин не соглашается с верховной исполнительной властью СССР в лице ГКЧП и начинает с ней борьбу. Верховный Совет Чечено-Ингушской Автономной ССР выступает в поддержку ГКЧП, против развала СССР, но не находит поддержки со стороны Президента РСФСР Ельцина. Только 08.11.1991 г. Президент РСФСР принимает распоряжение о введении чрезвычайного положение. 25.12.1991 г. в результате борьбы Президента РСФСР Ельцина с Президентом СССР М.С. Горбачевым, последний вынужден сложить свои полномочия. В Чечне Дудаев объявляет о введении военного положения и разгоняет Верховный Совет, поддержавший ГКЧП, который был создан членами Правительства СССР для сохранения Союза. Уже 12.03.1992 г. Дудаев и его сторонники организуют принятие Конституции Чеченской Республики. Причем, Конституция РФ была принята позже, 12.12.1993 г. 25-ю % голосов от всех выборщиков на референдуме, где явка на референдуме была низкая, и без участия населения Чечни. В ноябре 1994 г. Президент РФ Ельцин начинает войну с  Чеченской Республикой, терпит поражение и в 1996 г. заключает мирное соглашение. Вторая война 1999-2000 года против Чечни велась уже Президентом РФ В. Путиным. В ходе двух войн против "басмачей" Чечни Россия применяла ВВС, наносила бомбово-штурмовые удары, в результате которых гибло (убивали) мирное население и тогда власть молчала, опираясь на нелегитимную Конституцию РФ . Статистики о жертвах среди мирного населения в Чечне нет, но по разным источникам она достигает от 25  до 120 тыс. человек. В наше время власть нынешней России вспомнила, когда большевики в ходе гражданской войны в 1918 г. осознанно расстреляла несколько преступников Н. Романова, его совершеннолетних членов семьи и прислугу. Из этого буржуазная власть делает телевизионное шоу на весь мир. Почему же Россия в наше время должна оправдывать православно-монархическое правление, деспотический режим (ИГИЛ) под руководством преступников Романовых? Нужен ли сегодня в России возврат в эпоху феодализма, монархизма, теологического и клирикального государства, крепостного рабства?

         Сегодня уже не известно за какие преступления Советская власть хотела судить бывшего царя Н. Романова и его семью. Можно, только, предполагать, что Советская власть была намерена вменить в вину Романовым решение о расстреле  9.01.1905 г. шествия рабочих, проходившего в Петербурге под руководством провокатора попа Г. Гапона, в результате которого погибло 130-200 человек. Однако суд не состоялся, преступник и его семья были казнены. 

         01. 10. 2008 г. Президиум Верховного Суда  РФ принял решение о реабилитации бывшего царя Н. Романова, его семьи, но как уже известно он и его семья не были осуждены советским судом, а решение Временного правительства неподсудно нынешнему суду, т.к. современная Россия не является правопреемницей власти Временного правительства 1917 года. Романовы предъявили в Президиум Верховного Суда РФ "копию решения Уральского областного Совета" от 17.07.1918 г., принявшего решение о расстреле, которая, очевидно, является очередной фальшивкой. Известно, что  уже в 1917 г. были изданы Декрет о суде №1, в феврале 1918 г Декрет о суде №2, в силу которых в России уже проходило строительство судебной системы, а 29.05.1918 г. был образован Ревтрибунал при ВЦИК для рассмотрения особо важных дел. 11.06.1918 г. был создан Кассационный отдел при ВЦИК для рассмотрения кассационных жалоб, протестов на приговоры ревтрибуналов. Следовательно в РСФСР до казни Романовых была сформирована судебная система, и Уральский областной Совет не мог вынести приговор Н. Романову, членам его семьи, что не входило в его компетенцию.

         Кроме того, не ясно постановление Президиум Верховного Суда  РФ от 01. 10. 2008 г., в силу которого бывший царь Н. Романов был посмертно реабилитирован в правах. Если Н. Романов, его семья были реабилитированы в гражданских правах РСФСР, то следует полагать, что Романов и его семья признали РСФСР, Советскую власть. Если же Н. Романов, его семья были реабилитированы судом в правах монарха на царский трон, то как быть с Февральской революцией, Великой Октябрьской революцией и СССР? Причем, Президиум Верховного Суда  РФ не рассматривал законность отречения Н. Романова от престола      . Следовательно и сегодня не ясно кого же РПЦ признала святым? Царя Николая II, царскую семью или советских граждан РСФСР Н. Романова, членов его семьи?

          С другой стороны, - Н. Романов, его семья и сегодня являются преступниками в силу решения Временного правительства. Получается, что в 2000 г. РПЦ канонизировало  ещё преступника Н.Романова и его преступную семью, а уже после того, как преступник стал святым Президиум Верховного Суда РФ постановил реабилитировать святого убийцу Н. Романова, который 9.01.1905 г. дал команду убить русский народ ( "Кровавое воскресенье"), хотя прошли все сроки, закон обратной силы не имеет. Если современная Россия признала себя правопреемницей СССР, то Советская власть не признавала себя правопреемницей Российской Империи, и Временного правительства. Получается, что Н. Романов и его семья, и сегодня являются святыми преступниками России. Бред, конечно, но бред подкрепленный высшим органом власти России.

         РПЦ и монархисты и другая гадина обвиняют большевиков в детоубийстве. Однако дети Н.Романова достигли совершеннолетия. Дочери Ольге в 1917 г. исполнилось 22 года, Татьяне - 20 лет, Марии - 18 лет, Анастасии на момент казни было 17 лет, т.е. его дочери уже были взрослыми "кобылами", которые нигде не работали. Только его сыну на момент расстрела исполнялось 14 лет. И нынешний УК РФ (ст.87) признает, что уголовная ответственность несовершеннолетних наступает с  14-ти лет.

         Правовая сторона расстрела Н.Романова, его семьи должна быть закрыта уже в силу того, что дело имеет исторический характер, так как  в силу требований ст.ст.9,10 УК РФ, в этом случае закон обратной силы не имеет. Лиц, расстрелявших преступников н.Романова и его семь, уже нельзя признать преступниками виновными в казни бывшего царя и его семьи. Сами историки должны писать не новый приговор кому-либо или постановление о реабилитации преступника Н. Романова, а описывать, констатировать факты которые были совершены государством в отношении преступников Романовых. Политический пересмотр дела преступников Романовых входит в противоречие с принципом правового государства, который закреплен в ч.1 ст.1 Конституции РФ.

         Зачем РПЦ и светской власти потребовалось бывшего царя, ставшего преступником, делать святым (канонизировать), и незаконно реабилитировать? Очень всё просто! Нынешней власти и попам-мироедам нужно оправдать, обелить историю власти в России до 02.03.1917 г. и сделать священной, а это можно достичь в случае признания Николая кровавого святым, который сам отрекся от престола. РПЦ утверждает в своих религиозных учениях, что власть у монарха от Бога, но вся проблема была в том, что Н.Романов отказался от власти, которая от Бога, то есть он отрекся, отказался от данной ему Богом власти. И канонизация Николая кровавого клириками РПЦ не была единодушной, но она прошла большинством голосов акционеров-попов на собрании ЗАО "РПЦ". Известно, что всё, что делал Николай II до отречения от власти он делал на основании  собственных законов и в силу политических норм, правил. Так, 9 января 1905 года,  в день "Кровавого воскресенья" Николай II расстрелял в Петербурге многотысячное мирное шествие верующих рабочих, решивших обратиться к царю с "Петицией о рабочих нуждах". Царский расстрел был не основан на законе, а произведен в силу политических норм, воззрений. И царской политике нужно придать характер правильности, правомерности, для чего РПЦ признало святым его и священной его политическую, преступную деятельность, что уже стало для верующего РПЦ законом. Так для русских прихожан РПЦ расстрел их предков стал законным, священным, а палач - святым убийцей. Лицемерие, ханжество, пустая демонстрация набожности и благочестия  у клириков, иерархов РПЦ, как видно, налицо. Всё делается для того, чтобы верующего человека превратить в раба, холопа власти и капитала. Политические нормы ограбления, убийства пролетариатом, установленные властью имущих, стали священными для низов, для  самих пролетарских классов.  Причем, кровавый убийца Н. Романов не наказал кого-либо из организаторов массового убийства, за расстрел мирных рабочих, следовательно согласился с преступлением, стал участником ещё, и его сокрытия. В итоге получилось, что РПЦ сделала преступную политику святой, обув её в нормы религии. РПЦ, канонизировав Николая кровавого, превратила церковь в политическую организацию, в политическую партию, чем вносит в политический раскол общества ещё и религиозный раскол, и тащит Россию по пути Югославии, Молдавии, и Украины. Причем, эта деятельность идет в разрез не только с требованиями ст.1 Конституции РФ о правовом государстве, но и ст.ст. 13,14 Конституции РФ, в силу которых политическая и религиозная деятельность - это совсем отдельные, самостоятельные отношения, что регулируется отдельными отраслями права, законами. Фактически сегодня иерархи превратили РПЦ в политическую и коммерческую организацию, чем нарушают Конституцию РФ.

         Позиция РПЦ  в феврале 1917 года была на стороне Временного правительства, которое приняло участие в отречении Николая II от престола. Уже 26.02.1917 г. митрополит Владимир, председательствуя в Синоде, отказался выступить с воззванием в поддержку монархии, а 27.02.1917г. уже Синод отказался поддержать императора.

         02.03.1917г. члены Синода РПЦ признали Временное правительство и решили установить с ним отношения, что было сделано до отречения императора от власти. 03.03.1917 г. епископы, священники уже посылали телеграммы во все концы России о признании Временного правительства. В этот же день новый обер-прокурор Синода В.Н. Львов освободил РПЦ от государственной опеки, что священники встретили доброжелательно.

         Уже 04.03.1917 г. из зала Синода выбросили кресло императора с помощью митрополита Владимира. 05.03.1917 г. Синод РПЦ запретил церквям прославлять Царствующий дом, а 08.03.1917 г.  издал инструкцию духовенству о прославлении Временного правительства. 09.03.1917 г. Синод РПЦ обратился с посланием к народу о доверии и поддержки Временного правительства. Как видно из указанных выше фактов сама РПЦ приняла активное участие в отречении императора от власти, как духовной, так и светской.

         Нужно отметить, что РПЦ сразу же приступила к реформам Синода, для чего были организованы следующие мероприятия:

1.В марте-мае 1917 г. были проведены епархиальные собрания.

2. С 1-11 июня1917г. прошел в Москве Всероссийский съезд духовенства и мирян.

3. Проведен Предсоборный Совет и Поместный собор.

         Как видно РПЦ в марте 1917 г. выступила за невмешательство государства в церковные дела и была рада избавиться от власти императора над РПЦ.  21.11 (04.12)1917г. РПЦ избрала Патриархом Московским и всей Руси Тихона.
           Нынешняя канонизация Николая II - это уже сегодняшнее лицемерие. Генетическая экпертиза останков бывшего царя не дает 100%, что останки принадлежат исключительно Николаю II, вероятность принадлежности останков конкретному лицу устанавливается на 99%. Оставшийся 1% указывает на то, что останки трупа человека могут относится и к другому человеку, родственнику, но не к Николаю II. Что это даёт? Это оставляет возможность для гадания: толи это останки бывшего царя, а, может быть, и не Николая II. Однако гадание в христианстве запрещено, считается тяжким грехом, так как можно только верить. Гадание допускалось у православных, правильных славян (право славян) - язычников, но их христиане не признают, а считают врагами по учению Библии. В силу того, что в 2000 г. РПЦ канонизировала Николай II, то и добытые останки она не может считать святыми или не святыми, и нельзя их хранить как святые или избавиться от них.  Сами же останки вызывают много споров, так как трупы были уничтожены кислотой, а что осталось сожжено в костре. Фактически РПЦ сама себя загнала в угол, превратившись ОАО "РПЦ" по гаданию на костях, что ей запрещено религиозным учением. Как это связано с христианством? Просто! С 16 на 17.07.1918 г. Николай и его семья были расстреляны, как преступники и могли попасть в ад, а уже после их канонизации в РПЦ в 2000 г. и реабилитации Верховным Судом в 2008 г. Бог должен их после зажарки на огне реанимировать, и отправить в рай, а если РПЦ и Верховный Суд отменять свои решения, то Богу придется их тащить обратно из рая в ад на костер. Получается мракобесие полное!  
          Кроме того, следует отметить, что 12.12.1993 г. была принята Конституция РФ, в ст.1 было указано, что Россия - это правовое государство, а не политическое. Следовательно должны руководствоваться правом, которое обратной силы не имеет, так как уже нельзя поднять из могилы мертвых и изменить правоотношения, которые уже ушли в историю. Закон, как правило, не имеет обратной силы, и "переименование" названий городов, других объектов является грубым нарушением Конституции РФ. Нужно сразу отметить требования ч.1 ст.15 Конституции РФ, где записано: " Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу, прямое действие", то есть законодатель не указал, что нормы Конституции могут действовать криво, косо или иметь обратное действие. Это означает, что нет прав у кого-либо менять правоотношения возникшие в СССР, то есть и менять названия городов, улиц, станций метро, тем более, исходя из политических правил, норм, что уже недопустимо в силу требований ст.13 Конституции РФ, которые запрещают государственную, обязательную идеологию, и признают политическое многообразие в России. Причем, в ст.16 Конституции РФ прямо указано, что ст.ст.1, 13, 14,15, как и вся глава I Конституции РФ "не могут быть изменены".
             Переименование Ленинграда в Санкт-Петербург происходило 12.06.1991 г. по результатам городского референдума, на который прибыло всего 64% ленинградцев, из которых 54% горожан голосовало (это 34.5% от все горожан, имеющих право голоса) за переименование, а 42% - против. Следовательно, только, 34.5% горожан было за переименование города в Санкт-Петербург. Меньшинство нельзя подменять волей большинства, иначе нет демократии (власти большинства), что власть понимала, и уже город Свердловск решила переименовать в Екатеринбург минуя волю самих горожан, то есть 4.09.1991 г. на заседании Свердловского городского Совета народных депутатов. Так они и поступили. Если на референдум придет три человека, а два проголусуют против одного, то это будет не выражение воли всего народа, а выражение воли 2-их человек, а воля большинства в том, что народ вообще не признает этот референдум, и его надо признавать несостоявшимся. В этом и состоит обман народа.
             И с позиции развития градостроительства нет оснований для пересмотра советских названий городов, улиц, станций. Так, например, обратимся к статистике.
              

Численность  городского  и сельского населения российской империи и в СССР в % отношении
Год.	Городское население	Сельское население
1897	15%	85%
1913-1917 г.г.	17,9%	82,1%
1982	64%	36%
1988	66,4%	33,6%

         Как видно из статистики до Октябрьской Революции 1917 г. в России основная масса населения - это сельские жители, которые проживали в деревянных домах, без коммунальных удобств, и только при Советской власти около 67% населения СССР стало проживать в городах. При таких фактах, вряд ли, следует переименовывать советские города и давать им прежние названия, которые было до 1917 г., так как в то время более 80 - 85% населения проживало в деревнях, а не в городах.

         Если взглянуть на саму суть переименования городов, то получается следующая динамика развития, которая предоставляет право называться городу именем, которое было дано ему в Советское время:

Переименованный город	Численность населения города в следующие годы:
	1914-1917	1991	2015
Ленинград в Санкт-Петербург	2 млн.чел.	5 млн.	5.1 млн.
Свердловск в Екатеринбург	71,5 тыс.	1,3 млн.	1,4 млн.
Горький в Нижний Новгород	112 тыс.	1,4 млн.	1,2 млн.
Куйбышев в Самару	144 тыс.	1,2 млн.	1,1 млн.
Чкалов в Оренбург	100 тыс.	525 тыс.	561 тыс.
Калинин в Тверь	108 тыс.	450 тыс.	414 тыс.

         Если в Советский этап жизни общества население городов выросло от 4-х до 10-ти раз, то за последние 25 лет у нынешней власти прогресса нет, городское население не увеличивается, и наука, промышленность не развиваются. Зачем врать? Можно тогда прямо назвать деревня Самара, деревня Тверь?

         Заслуга Советской власти в развитии городов безусловна, так как во всем мире в 1980 г. насчитывалось около 220 городов-миллионеров.
            Кроме того, переименование населенных пунктов в силу требований ст.ст. 71-73 не входит в компетенцию федеральных и иных субъектов органов государственной власти, что также видно из положений ст.ст. 80, 83-90,102-108,114 Конституции РФ, а относится к ведению местного самоуправления, что прямо указано в ст.130 Конституции РФ: население самостоятельно решает вопросы местного значения путем референдума, выборов, других форм прямого волеизъявления. Все переименования населенных пунктов, городов государственными органами являются антиконституционными, подлежат отмене в судебном порядке. Необходимо прекратить беззаконие, произвол, христианский и монархический идиотизм.

Ленинград : 
youtube.com/watch?v=kwhByZjmuKE

Шульгин подтверждает, что царь Николай отрекся от престола:
https://www.youtube.com/watch?v=CN6-hxoHlYw&feature=youtu.be

Комиков В.В. - советский учитель с большой буквы.

Об очень хорошем человеке, коммунисте, который нас учил быть человеком, никогда не сдаваться.

         На переменах у входа в спортзал выстра­ивалась обувь самых разных фасонов и раз­меров. И юркий пионер, и солидный деся­тиклассник, сбросив ее, деловито шли к сна­рядам: подтягивались на перекладинах, кру­тились на турнике, взбирались по канатам, приседали и отжимались, поднимали   штангу.

         О том, что нынешний среднестатистический школьник и на треть не удовлетворяет по­требность организма в движении, о печаль­ных последствиях гиподинамии сегодня го­ворят во весь голос. И все-таки учитель физ­культуры, запирающий во внеурочное время зал на замок, у меня не вызывал особого возмущения. Зал, открытый всегда, — введен­ное   в   некоторых   школах   новшество,   а   может, и не новшество — увидишь пока не везде. Но представишь бедлам, который спо­собны учинить вырвавшиеся на волю маль­чишки и девчонки, и понимающе согласишь­ся: когда они степенно прогуливаются пара­ми по коридору, их физкультурный руково­дитель чувствует себя куда спокойней. Так что пусть уж «добирают» физическую нагруз­ку не на переменах.

         А тут ничего и отдаленно напоминающего беспорядок не происходило. Даже мячи, во­круг которых обязательно образуется свал­ка, лежали точно влитые, никто их не тро­гал. И, поверьте, все это было на пере­менах.

— Каждый знает, чем должен занимать­ся, — сказал, заметив мое удивление, Вла­димир Васильевич.

         Шел обычный день в московской шко­ле № 820, где Владимир Васильевич Коми­ков преподает физкультуру.

         Писать о нем, подумалось мне, будет прос­то. Для начала представлю старый москов­ский двор в Зоологическом переулке. Ни­когда я в том дворе не был, но совсем близко жили наши хорошие знакомые. Од­нажды, не помню почему, оставшись у них ночевать, я проснулся оттого, что где-то ря­дом трубили слоны, рычали тигры, кричали павлины. Обитатели зоопарка приветствовали наступающее утро.

         А как-то ненамного раньше я с криком «ура!» штурмовал поросшую бурьяном высоту в пустом вольере. Под Орлом, Кур­ском и Белгородом шла война настоящая, и звери,   наверно,   были   в   эвакуации.

         Владимир Васильевич, тогда еще никакой не Васильевич, в эвакуации не был. И зна­чит, выстаивал очереди, чтобы «отоварить» продуктовые карточки, свою — «детскую», и «рабочую» — мамину; во время ночных на­летов на Москву норовил оказаться не в бомбоубежище, а на крыше; обязательно хо­тел задержать диверсанта и мечтал любыми правдами и неправдами попасть на фронт, потому что как всякий уважающий себя одиннадцатилетний мужчина был уверен — на   фронте   без   него   не   обойдутся.

         А дальше, считал я, и воображать ничего не придется. Послевоенный стадион «Метрострой», где возле запретного зеленого поля расцветал неорганизованный, «дикий» футбол, я знал тоже. Иногда до уроков (мы учились во вторую смену) нам удавалось сыграть на случайно не захваченной стар­шими парнями тренировочной площадке. Разговоров потом хватало на весь оставший­ся день.

         И крутые спуски в детском парке имени Павлика Морозова, раскатанные в сногсшиба­тельный лед нашими калошами, портфелями и   пальтишками,   хорошо   помню.

         И лыжную базу в Краснопресненском пар­ке культуры и отдыха, где сдавал норма­тивы комплекса БГТО —"'«Будь готов к тру­ду и обороне!».

Совершив путешествие по маршрутам его детства и отрочества, предполагал я, оста­нется мысленно замостить краснопресненские улицы булыжником, уложить на булыжник рельсы, и тогда красно-рыжий трамвай с буферами и подножками сам уже привезет в Шмитовский проезд, к видному по тем временам желтому зданию, у входа в кото­рое на одной вывеске было написано «Мос­ковский городской педагогический институт физического воспитания» и «Московское го­родское педагогическое училище физическо­го воспитания» — на другой. Обе вывески, правда в обратном порядке, имели к Комикову самое прямое отношение — в том зда­нии он проучился семь лет.

         Я сделал все, как задумал. Толпа обряжен­ных в мосшвейпромовские лыжные костюмы парней и девчонок вынесла меня из ваго­на. Растворившись в ней, я протолкнулся сквозь узкие двери в институтский вести­бюль и отправился по притихшим вдруг эта­жам на поиски своего героя. В аудитории, где седенький профессор объяснял, что у человека 602 мышцы и каждая несет соб­ственную функцию, Комикова не было. Не было его и там, где разбирали главный принцип педагогики: «От простого — к сложному, от общего — к частному». Не об­наружился он ни в химической лаборатории, ни в биологическом кабинете, ни в игровом, ни в гимнастическом залах.

         В одном из коридоров серьезные, взрос­лые старшекурсники, взявшись за руки, ве­ли стремительный хоровод, старательно рас­певая: «Вот мы сели, вот мы сели, закру­жились карусели...» И мне показалось, среди них я увидел его, Комикова, только без ма­лого на три десятилетия моложе...

         Прозвенел звонок, Владимир Васильевич, завершив очередной урок, вернулся к пре­рванному разговору, и ниточка, вроде бы прочно связавшая те далекие годы с днем нынешним, напряженно натянулась, готовая вот-вот оборваться.

         — Вовсе не собирался я быть учите­лем,   хотел   стать   военным,   —  сказал   он.   —Почти все ребята из нашего двора посту­пили в военные училища, до полковников дослужились, есть один генерал, а у меня не получилось...                                 

         В Московском городском педагогическом институте физического воспитания было не­мало людей, у которых что-то не получи­лось. Выросший из педучилища, он просу­ществовал всего три года и не успел за­воевать популярность. В его аудиториях весьма заметное место занимали несостояв­шиеся врачи, биологи, инженеры и даже ки­нематографисты. То ли смирясь с судьбой, то ли ожидая счастливого случая переменить ее. Признаюсь, и в моих старых бумагах со­хранилась меньше чем наполовину запол­ненная зачетная книжка со штампом МГПИФВ.

         Были среди студентов и спортсмены, име­нитые и не очень, жаждущие получить хоть какой диплом о высшем образовании. Но тон задавали ребята, прежде окончившие здесь же училище, после занятий успевавшие проработать в школе, точно знавшие, что они делают и для чего. Именно таким представ­лялся мне Комиков.

         А у Владимира Васильевича все было ина­че. После семилетки он появился в Шмитов­ском проезде, чтобы лучше подготовиться к армейской службе, помимо многого про­чего, будущий офицер должен быть отлич­но развит физически. Но попала в автомо­бильную катастрофу, стала инвалидом мама, по профессии шофер (севшие в суровую го­дину за руль мамы еще продолжали водить машины). Оставить ее одну в таком состоя­нии он не смог.

В желтом здании на Красной Пресне от­крывался институт, размышлять было нече­го... Выходило, что Комиков как бы из тех — несостоявшихся   и   смирившихся.

         Бьет, выбивает походный марш удалой барабан. Кто там идет не в ногу? Левой! Левой! Левой! Это бамбуковая палочка в руках Владимира Васильевича, потрескавшая­ся, изоляционной лентой прихваченная, сту­чит по полу, отдавая четкие команды. Лихо печатают шаг, точно обозначают углы, за­мирают по стойке «смирно», подчиняясь ее бессловесным распоряжениям, сияющие чет-вероклассники.

         — Молодцы! А совсем молодцами буде­те, если к весне сдадите нормы ГТО первой ступени. К труду, к защите нашей Родины го­товиться надо уже сейчас.

         В институте на Пресне нам преподавали предмет, называвшийся «музыкальная ритми­ка».   Не   помню,  да   и   не  знал,   наверно,   никогда, чему пытался научить меня педагог. Но было весело. Когда кто-нибудь из нас ошибался, он театрально всплескивал рука­ми, ударял по клавишам и затягивал: «В тем­ном лесе, в темном лесе-е». — «В темном лесе-е», — дружно подхватывали мы.

         Бьет   барабан.   Левой!   Левой!   Левой!

         —  В   наш   институт   пошел   не   потому,   что туда   было   легче   попасть,   —   сказал   Влади­мир   Васильевич.   —   Просто   еще   в   детстве прочитал   где-то,   что   люди     бесхарактерные не  могут   быть   военными   и   преподавателями физкультуры.

         —  Я  тобой   доволен,  Леша.   Но   как  же  ты мог   сегодня   форму   забыть?   Ведь   ты   буду­щий   солдат,   может,   и   моряк.   И   вот   утром построились    на    палубе    моряки,    а    у    тебя вместо     тельняшки   футболка...      Раз   решили мы   на   урок   приходить   в   красных   трусах   и белых майках, так и следует приходить, фор­му надо уважать. Любую...

         —  Кувырок.    А    для    чего    он    нужен?    Был бой.   Враг   атаковал   превосходящими   силами. Вы   стояли   до   последнего,   насмерть.   Но   уж очень  неравны  были силы. И  вот очнулся ты один,    раненый,    винтовка    рядом   лежит,   до­тянуться   до  нее  можно,   только   над   тобой двое,   навели   автоматы.   И   тут   вспоминаешь, что   научил   тебя   когда-то   Владимир   Василь­евич   делать   кувырок.   Встаешь,   пошатываясь, на  ноги,  поднимаешь  руки  вверх,   будто  сда­ешься. И...

         Через мгновенье винтовка (все та же палочка-выручалочка) в сжатых ладонях Вла­димира Васильевича, еще мгновенье — и обезоружены изображавшие врага маль­чишки.   Это   в   четвертом   классе.

         И в девятом:

         —  Сегодня   подъем   переворотом  могли   бы сделать    все.    Но    подвел    Максим.    Он    тоже близок  к  тому,   чтобы   научиться,   однако   по­ленился   —  ни  вчера,  ни  позавчера  в  зале  я его  не  видел.   А  вот   послушайте,  что   писали недавно   в   газете.   В   Н-ском   подразделении провели    соревнование,    кто    больше    сделает на   турнике   подъемов   переворотом.   И   воин, занявший   первое   место,   выполнил   упражне­ние   340   раз!   Занявший   второе   —  325   раз!..

         Подсмотренные на уроках  картинки как бы снова  промелькнули перед     глазами, но  уже   в   определенной   последовательности. Я  понял:  годы  не  погасили в  Комикове юношескую любовь к армии.

         Для   гостей,   для   застолий   у   меня   припа­сено несколько забавных историй, не раз выверенных, отработанных до уровня эстрад­ного номера. Одна о том, как в институте пришлось бежать десятикилометровую ди­станцию. Между группами проводились со­стязания по легкой атлетике, в которых, как ныне в школьных «Стартах надежд», участво­вать должен был каждый. Ни талантов, ни на­выков ни в каком виде программы у меня не проглядывалось. У ребят результаты, а я умел только (привык на боксерских сбо­рах) бегать медленно, но долго. Мне пору­чили быть стайером.

         Рассказывалась история примерно так. Все давно финишировали, а я бегу. Уже зрите ли разошлись, а я бегу. Уже завхоз со ста­диона флаги унес, а я бегу. Уже судьям на­доело ждать, разъехались по домам, а я бегу, бегу, бегу...

         Подлинно в этом рассказе лишь то, что прибежал я последним, здорово отстав от настоящих легкоатлетов-стайеров и неутоми­мых, быстрых лыжников, кроме них, никто и не стартовал со мной.

         Все же остальное для красного словца рожденный вымысел. Десятикилометровкой соревнования заканчивались, но задержавше­гося в пути тихохода дожидались ребята из моей группы, из других групп, с  других курсов. Они всячески подбадривали меня, и обязанные быть бесстрастными судьи под­бадривали тоже. Единственный, кто смеялся надо  мной,   был   я   сам.

         Теперь, по прошествии стольких лет, я до­гадался: в институте, готовившем школьных учителей физкультуры, не афишируя, не про­возглашая, последовательно внедряли олим­пийский девиз Пьера де Кубертэна: «Главное  —   не   побеждать,   а   участвовать».

         Возвратиться же к этому эпизоду, отделить в нем действительное от нафантазированно­го заставил случай, свидетелем которого я стал   на   уроке   Комикова   в   шестом   классе.

         Разбившись на тройки, мальчишки и дев­чонки азартно состязались в эстафете. Борь­ба, что называется, шла на равных. Но вот паренек, до того, кстати, ничем не блистав­ший, раскормленный не в меру, оторвался на несколько метров от соперника, повер­нулся и заскакал, гримасничая, спиной впе­ред, пока не свалился от собственной не­уклюжести.

         — Видите, есть справедливость, — сказал Владимир Васильевич, он даже в лице пере­менился. — Над товарищем посмеяться захо­тел. А товарищ освобожден от физкультуры, мог вообще не бежать. За неуважение к сопернику ты дисквалифицирован. Победила четвертая тройка.

         На уроках Комикова удивляло многое. Но больше всего, пожалуй, поразило то, что одинаково непринужденно на них чувствова­ли себя и сильные, ловкие правофланговые, и успевшие подзарасти жирком нескладехи. Никто не смеялся над тем, у кого не полу­чалось, никто не стеснялся, если не получа­лось у самого. «Слабым бывает только очень ленивый человек», — не перестает внушать своим ученикам  Владимир  Васильевич.

         После уроков, когда в зале стало негде яблоку упасть, он познакомил меня с Димой Мухиным, работавшим со штангой восьми­классником:

—  На   всех   уроках   —   отличник,     на   моих же  посмотреть   не   на  что  было,  куль  кулем, колобок.

         Начали с нуля, ни подтянуться, ни по ка­нату влезть не мог. А теперь через восемь месяцев занятий тяжелой атлетикой рвет 60 и толкает 80 килограммов, 12 раз подтяги­вается, подъем переворотом на турнике ско­ро   будет   делать   два-три   раза.

—  Весил   86,   а   сейчас     73,   и   подрос   на 6 сантиметров... — Об этом, не скрывая гор­дости,   мне   сообщил   сам   Дима.

         «Приступая к лечению, надо очень верить в успех, иначе и не стоит приступать», — часто говорит Владимир Васильевич. Слова эти принадлежат знаменитому хирургу ака­демику Амосову, но Комиков уверен, что физкультура, спорт — лучшее лекарство от лю­бой болезни, и потому любит их повторять. Уверенность же такую в него вселили не чужие   изречения,   а   собственная   практика.

         Живет, трудится в Москве инженер и му­зыкант Виктор Гудков. В детстве у него при­знали ревматический порок сердца, ни о ка­кой физкультуре, казалось, и речи быть не могло. Владимир Васильевич, он работал тог­да в 87-й школе на Красной Пресне, речь завел. С отцом, со старшей сестрой маль­чишки. Виктора-то уговаривать не надо бы­ло, сильно переживал он свою неполноцен­ность. Комиков стал заниматься с ним (Вик­тор учился в четвертом классе) атлетической гимнастикой. А в десятом случилось не­счастье, Гудков получил тяжелую ножевую рану. В себя пришел в реанимационном от­делении. «Видишь, — сказал ему врач, — искусственное сердце, искусственные легкие. Но спасли тебя не они. Спасла тебя твоя грудная мышца. Еще бы сотая доля милли­метра,   и   мы   бы   оказались   бессильны».

         Иногда в школьном зале появляется Ми­хаил Ануфриев, шофер такси, мастер спорта по штанге, тоже учившийся у Комикова на Красной  Пресне.  Диагноз ему  поставлен  был тот же, что и Гудкову. Физкультура врача­ми запрещалась строго-настрого. Комиков с врачами не согласился. Перед призывом в армию никаких признаков порока медицин­ская  комиссия у Михаила не обнаружила.

         —  Вот   мальчик,   —   незаметно     показывал мне Владимир Васильевич, — у него врожден­ный   вывих   тазобедренного   сустава.   У   того нет    почки.    От   физкультуры      освобождены. Но разве лучше,  если они  будут чувствовать себя   ущербными?   Конечно,   нагрузку   я   даю им поменьше.

         Перед каждым уроком несколько человек протягивали учителю справки, не переодева­ясь,   усаживались   на   скамейку.

—  Ох   уж   эти   медики,   —   потихоньку   се­товал   Комиков.  — Два  дня   насморк,  на  две недели     справка.     Встань   на   левый     фланг. Устал — отдохни.

         —  Так   и   замуж   никогда   не   выйдешь,   — выговаривал   он   уже   знакомой   с   косметикой старшекласснице,   —   надо   будет   на   свида­ние идти, а у тебя справка.

         Время от времени обращался ко всему классу:

—  Бригада   строит   дом.   Каждый   занят   по­рученным   ему   делом.   Если   кто-то   выполня­ет свою работу плохо или совсем не выпол­няет,   за   него   работают   другие.   То   есть   ра­ботают с  перегрузкой.  У  человека  602 мыш­цы,   и   у   каждой   своя   работа.   Если   мышцы не   трудятся,   за   них   трудится   только   одна мышца,   сердечная.   Одна   за   сотни!      Поду­майте...

         Или:

         —  Вы болели, вам трудно, легче просидеть урок   на   скамейке.   В    1941    году одиннадца­тилетний   ленинградский   школьник  Леня   Картаузов   попал   на   фронт,   стал   сыном     полка. Он   подорвался   на   мине.   Ему   ампутировали обе   ноги,   сделали   протезы.     Его   родители умерли   в   дни   блокады   Ленинграда  от   голо­да,   и   после   госпиталя   Леня   оказался   в   дет­ском доме.  Когда все спали, он шел  на ули­цу   и,   держась   за   забор,   учился   ходить   на лыжах.   Ему   было   трудно,   было   больно,   но он   научился   и   поверил,  что  может  быть  че­ловеком   как все.

         В 1954 году Картаузов, обманув врачей, поехал на целину и там сел на трактор. Ему было трудно, было больно, но он стал хорошим механизатором. Картаузову присво­ено высокое звание — Герой Социалистиче­ского Труда. Не за то, что он, инвалид, при­ехал на целину, а за то, что перевыполнял норму в два-три раза. Чтобы было много хлеба, чтобы никогда не было голода. А на­чал он с лыж...

         Убежденность Комикова во всесильности физической культуры не всегда, мягко гово­ря, встречает понимание. Прибежала как-то сердобольная мамаша, раскричалась: «Изверг вы, а не учитель. Заставляете заниматься больного ребенка".

         —  Нажаловался,      —   искренне      изумлялся потом   Владимир   Васильевич.   —   У   мальчиш­ки   болезнь   Шляттера    —   на   кости     мозоль растет, ничего страшного. Тут важно  не уши­биться, у меня-то не ушибется, а он со справ­кой помчался шайбу гонять.

         Комиков не обиделся, но вскоре после то­го случая решил провести показательные уроки для родителей, пусть посмотрят, чем занимаются   на   физкультуре   их   дети.

         Не обижается он и когда родители пыта­ются отлучить ребят от спортивного зала (у него музыка, ей учиться надо), но ста­рается обратить их в свою веру: «Четверки и пятерки, кто против, только будет ли ва­ша дочь счастлива? Здоровый нищий счаст­ливей больного короля».

         Переубедить удается не всякий раз, хотя не раз оставившие ведомую им секцию об­щефизической подготовки возвращались об­ратно. Почему? Отметки выше не стали, а вот   самочувствие,   работоспособность...

         Вообще, считает Комиков, оценки в школе следовало бы отменить, мнение не бесспор­ное, конечно, но процентомания бы исчез­ла. Бывает ведь, на тройку ученика вытащат, а   человека   в   нем   проморгают.

         По поводу оценок у Владимира Васильеви­ча вышло столкновение с представителями педагогической науки. «Оценка должна быть объективной, — утверждали ученые, побы­вав на его уроках. — Вы же спортивному парню ставите тройку, а пятерку у вас по­лучает ученик, еле-еле выполнивший упраж­нение». — «Ставлю за определенную рабо­ту, прогресс, — не соглашался Комиков. — Мальчишка не умел ничего, теперь выполнил упражнение. А тот от природы  атлет, но лентяй, четверть прошла, он и чуть-чуть не прибавил, Если оценивать по-вашему, то в чем тогда воспитание, где индивидуальный подход?»

         Почти о каждом, кто приходил после уро­ков   в   зал,   он   что-нибудь   рассказывал.

         —  Из     девятого,     способный       математик. Спорт?  Не мешает.  Вот  познакомьтесь — Се­режа   Елецкий.   Учится   в   инженерно-физиче­ском,  занимается   борьбой   и  ко  мне   по  ста­рой  памяти  размяться   заглядывает.

         —  Этот,   из   четвертого,   играет   на   балалай­ке,  с  координацией  плохо,  отвел  его  на  бас­кетбол,   с   бабушкой   все   время   спорим,   она против. Того, из седьмого, посадил в лод­ку, сало на мышцы перекачивать, вроде бы уже в сборную Москвы берут.

         И рассказывает не только о том, что ка­сается его прямой заботы, физического раз­вития.

         Семиклассника Л, считают «трудным». Со­стоит на учете в детской комнате милиции. Когда у него умерла мама, он переехал в другой район, к тетке. Кое-кто из педагогов вздохнул с облегчением, мол, переведется в школу по новому месту жительства. Комиков против этого возражал решительно, парниш­ка  приохотился к физкультуре, поверил ему, учителю.  А  там...  как там  еще  будет?

         Был у Владимира Васильевича в практике похожий случай, который он себе до сих пор простить не может. Потянулся к нему такой же «трудный» подросток, начал выправлять­ся, попросил у Комикова рекомендацию в комсомол. Не дал, отговорила классная ру­ководительница, это, дескать, противоречит тому-то и тому-то. И сломался парень. В за­ле стал появляться все реже и реже. Сей­час отбывает срок наказания.

         —  Это   и   для   меня   наказание,  —   говорит Комиков, — и урок. Л. так не отдам!

         Неравнодушным людям живется нелегко. Но у Комикова — характер, без которого нет военных и учителей физкультуры.

         Опустели старые московские дворы. Из тесных коммуналок, из узких переулков Москва переместилась в просторные районы новостроек. Из Зоологического в Тушино пе­реехал Комиков. Пришлось в конце концов расстаться и со школой, которой отдал 17 лет. Ездить через полгорода из-за десяти уроков   в   неделю   не   имело   смысла.

         За Красную Пресню Владимир Васильевич держался до последнего. Когда ему пред­ложили вести занятия еще и по соседству, согласился с радостью.

         Он знал, если человек может работать, то должен работать. Но не знал, что для ра­боты по совместительству нужна справка, с него ее никто не требовал. Слухами, как из­вестно, земля полнится. В результате Коми­ков   оказался   «на   ковре».

         —  Что же  вы,  Владимир  Васильевич, в  колымщики  подались, — услышал  он. — Нехо­рошо,   мы   ведь   вам   140   рублей   платим.

         На директорском ковре Владимир Василь­евич скрутил сальто, сделал фляк, потом уперся руками в стол и выжал стойку. В гла­зах  собеседницы  он  читал:   больше  всего  ее волнует, не потянется ли теперь этот ненор­мальный   учитель   за   графином.

         — Чтобы проделывать такие штуки, — ска­зал   Комиков,   —   надобно   хорошо   питаться.

         Справку ему дали, два свободных дня в расписании за ним оставили. Но число школь­ников в Краснопресненском районе таяло, как снег в апреле.

Не очень часто попадаю я в места, где прошли юность, детство, и с грустью заме­чаю, как все переменилось. Иногда загля­дываю на Красную Пресню. Нет уже парка, где был наш немудреный стадиончик, потуск­нело, незаметным сделалось здание бывшего института.

         А   может,   это   мы   переменились?

         Не так давно побывал в зоопарке. Цари зверей, львы, явно страдали от гиподина­мии. Свернувшись по-кошачьи, отрешенно спал бенгальский тигр. А рыженькие собач­ки, новозеландские динго, склонив головки друг к другу, выли жалобно и протяжно. Только малышу-несмышленышу, каким я был когда-то, могло померещиться, что взаперти можно радоваться наступающему утру. А Ко­миков старше меня на шесть лет.

         Для Владимира Васильевича старые мос­ковские дворы не дань модному ныне «ретро». Он рассуждает как специалист: там ребята добирали то, чего не получали на уроке физкультуры. Целый день — подвиж­ные и спортивные игры. И в школу (Коми­ков сравнивает с первыми годами своей ра­боты) дети приходили куда более крепкими физически, чем сегодня.

         Владимир Васильевич сам вырос во дворе и многим ему обязан. Нигде специально не тренируясь, он легко сдал вступительные экзамены по легкой атлетике и гимнастике в педучилище. Играя только в «дворовый футбол», пошел показываться в московский «Спартак» и получил приглашение в дубли­рующий состав. В двадцать с лишним лет на­чал серьезно заниматься гимнастикой, а че­рез три года уже выступал по программе мастеров.

Комиков не вздыхает по прошлому. Жизнь развивается по своим законам, не повер­нешь вспять время. Но дать детям необхо­димую физическую нагрузку можно и нуж­но, считает он. Вот и не запирает спортивный зал на переменах, а руководимая им секция общефизической подготовки (я о ней упоминал вскользь) — это тот же спор­тивный зал, открытый для каждого. Ежеднев­но,   с  двух  до   семи   часов   вечера.

         У Комикова семья, трехлетний сын, дочь-второклассница,   «Может,   сходим   в   театр,   в цирк?» — без всякой, впрочем, надежды нет-нет да спросит жена. «У меня целый день театр и цирк», — отшучивается он. Наташке приготовить уроки помогает, что физкультур­ница она у него, говорить не стоит. Придет к нему в зал, состязается с мальчишками.

         —  Вижу. Вижу. Тебя вижу иногда, — начи­нает   он   урок.   —   Тебя   совсем   в   зале   не вижу.   Не   подружишься   со  мной,   ни   за   что подъем   переворотом   не   сделаешь,   несладко тебе в армии придется.

         Вспоминаю свои столь давние уроки физ­культуры, Весь класс на скамейке, кто-то один ковыряется на брусьях, замерзнуть можно. У Комикова сидят только освобож­денные. 45 минут движения.

         —  Все,   что   от   нас   требуют,   мы   изучаем. Но   я   упор   делаю   на   упражнения,   которые ребята   могут   выполнять   сами,     дома.   Если они   здесь   физкультурники,   а   дома  нет,   это уже  что-то  не  то.   Физкультура  должна  быть на каждый день, на всю жизнь.

         45 минут общефизической и силовой под­готовки. С точки зрения и взрослого спортс­мена, это самая скучная часть тренировки, вынужденное, так сказать, обрамление ин­тересного. А тут школьники. Но им не скуч­но, им почему-то интересно.

         Может, потому, что результаты налицо, знаешь — каким был, видишь — каким стал. Может, потому, что все носит характер соревнования — кто больше прибавил за ме­сяц, за четверть, за год? «Подпишите, Вла­димир Васильевич!» — тащат к нему днев­ники и малыши и старшеклассники. В них фиксируется,   что   сделано   за   день.

         А может, дело в самом Владимире Ва­сильевиче?

         Ранним утром в любую погоду по улицам Тушина бежит кряжистый, среднего роста человек в спортивном костюме. О таких говорят, у них нет возраста.

         Случайно мы столкнулись с ним в две­рях, мне показалось, я налетел на стальной сейф. В марте Владимиру Васильевичу испол­нится 52 года.

         Как-то его упрекнули, что на уроках он не пользуется наглядными пособиями. Хоро­шо   бы   завести   плакаты,   фотограммы.

         —  Пойду   на   пенсию,   тогда   и   стану   кар­точки   в   альбоме   рассматривать,     молодость вспоминать. А пока я сам могу все показать. Хотите,    стойку,    подъем,    уголок...   Пожалуй­ста.

         На первый взгляд бесхитростный, прямо­линейный даже, он совсем не так прост, как может показаться. Незамысловатые вроде бы слова, действия.   А   вдуматься,    обнаружишь в них и скрытый смысл, и точное знание психологии   того,    кому   они    предназначены.

         Есть в его кабинете-каптерке несложное приспособление, позволяющее видеть, что творится в зале. Подойдет потом Комиков к гимнастическому коню, пошепчется с ним и скажет: «Конь говорит, Сережа баловал­ся».   Малышам   нужна   сказка.

         После занятий в четвертом классе услы­шал: «Леша и Дима придут завтра ко мне на шестой урок».

         —  Есть   у   меня   десятиклассники,     подъем переворотом   едва   делают.    Приведу    к    ним мальчишек,   пусть   у   них   поучатся,   —   объяс­нил  мне  суть   сказанного   Владимир  Василье­вич.

         Мне так и не удалось разгадать, в чем сек­рет его уроков. Но больше половины учени­ков 820-й школы бегают по утрам, процентов семьдесят приходят в зал после учебных за­нятий. Дважды классы Комикова пробивались во Всесоюзный финал соревнований «Стар­ты надежд», ездили в «Артек». Лавров в Кры­му не снискали. Владимира Васильевича, од­нако, это не огорчало. Главное — не побеж­дать, а участвовать. Нормы золотого значка ГТО   в   его   команде   выполнил   каждый.

         Был Комиков в школе, где спортсмены из всех параллельных классов собраны в один. Выигрывать «Старты надежд». В спортивном классе действительно молодец к молодцу. А в остальных... Мальчишки и девчонки весь урок тряслись на поролоновых матах. Ниче­го другого преподаватель им предложить не мог, они не умели.

         Готовят чемпионов! Разве этим должна за­ниматься школа?

         —  В «Артеке» насмотрелся всякого. Школь­ники   приезжали   с  тренерами   по   стрельбе   и плаванию,  с постановщиками  вольных упраж­нений, массажистами, — не без иронии вспо­минает  Комиков. — Кто же  из них вырастет, если   они   сейчас   без   семи   нянек   обойтись не могут?

         Несколько лет назад к Владимиру Василь­евичу на практику пришел студент Централь­ного института физкультуры, мастер спорта по гимнастике, кандидат в сборную страны. Опоздал на две недели и: «Что, неужели вам тренер не позвонил?» — «Да что же ты за мужик такой, без тренера ни на шаг?», — отчитал его Комиков. Ни в сборной, ни в институте, правда, этого практиканта вскоре не оказалось.

         —  Все   равно    из   таких   школьного   учите­ля       не       сделаешь.       Жаль,     нас     тогда     в ГЦИЛИФК    влили.    Первый,    единственный      в стране    институт   был,    который      целиком   на школу работал. Там самостоятельности учи­ли. Бывало, как: «В твоем распоряжении ко­ридор и гимнастическая скамейка, проведи урок».

         В день одной из наших встреч после уро­ков он отправился на совещание в райком партии, обсуждалось постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта», а мне дал с собой стопку писем, которые получает от бывших учеников. Об­ратные адреса и даты на конвертах были разные. Но почти на всех стоял армейский штемпель.

         «Вы, пожалуй, единственный из учителей приучали нас к силовым нагрузкам, к стрем­лению побороть себя, пересилить страх, — короче, воспитывали у нас волю. Как жалею сейчас, что так поздно пришел к вам за­ниматься».

         «Сильному парню в армии тяжело, а сла­бому, особенно в наших прославленных воз­душно-десантных гвардейских частях, вовсе делать нечего. Передайте это лично от ме­ня  всем ученикам... И еще, Владимир Ва­сильевич, курить я бросил».

         Сложись у него судьба как хотелось, ду­мал я, он, наверно, тоже бы дослужился до полковника, может, стал бы вторым гене­ралом из старого московского двора в Зоо­логическом переулке. Но важнее все-таки, не кем ты в армии стал, а что для нее сделал.

         «Очень помогло физическое развитие, ко­торое я получил под вашим непосредствен­ным руководством. Все гимнастические упражнения на перекладине и брусьях вы­полняю на «отлично», трудности они для ме­ня не составляют, как для некоторых ребят. Не бросаю заниматься штангой. Стараюсь проводить занятия, как у нас в школе. Боль­шое спасибо за все то, чему вы меня на­учили   не   только   в   спорте,   но   и в   жизни».

         «Если бы вы не пришли к нам учителем физкультуры, не знаю, что бы из меня вы­шло. Благодаря вам стал заниматься тяже­лой атлетикой. Да и с дисциплиной помогли. Ведь я только вас слушал. Вы своим лич­ным примером показывали, как надо жить среди людей».

И  еще думал я о том, что учитель не профессия. Профессия — преподаватель. Учи­телями называют людей, у которых есть последователи.

Следующее письмо  начиналось:

«Здравствуйте,   дорогой   вы   мой   учитель!..»